高中英語-程靜

　　程靜，女，教育碩士，畢業于吉林師范大學外國語學院，長春市骨干教師，北京外國語大學青少年模擬聯合國大會最佳指導教師，中學生創新英語綜合測評特級輔導教師，中國日報社“21世紀”全國英語演講比賽吉林省亞軍指導教師，多次榮獲全國中學生英語能力測評、全國中學生英語翻譯大賽、全國中學生英語作文大賽國家級一等獎優秀指導教師，曾赴美國康涅狄格州立孔子學院擔任漢語教師兩年，曾榮獲長春市教育局先進個人稱號，全國德育科研先進實驗教師，先進個人稱號，全國和諧德育課題一等獎，長春市高中教學聯盟英語學科研究課一等獎，吉林省教育科學“十二五”規劃重點課題結題，完成吉林省“省培計劃”特色學科建設培訓，多次承擔校內示范公開課，多篇論文公開發表于知網和國家級刊物。程靜老師一直信奉“教育不是灌輸，而是點燃火焰”,老師的課堂是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，因此，她愿執著地“眾里尋他千百度”。

　　授課題目：新高考讀后續寫

　　授課班級：高三·2班

　　領導點評：本節課通過閱讀獲取信息，抓住故事的敘事線索，依據原文的寫作思路，運用邏輯推理能力、批判思維能力，適當發揮想象，組織語言，續寫文章，并升華主旨。程老師以學生為主體，充分考慮學生的已知和未知需求，將語言能力、文化意識、思維品質和學習能力揉進課堂，幫助學生培養良好的思維品質，即構建合理故事情節的能力，進而促進學生學習能力和解決問題的能力，發展學生英語學科核心素養。邊閱讀邊思考，培養邏輯思維和批判性思維能力，啟發學生對人生觀、價值觀的思考，讓他們把短暫的學習過程變成對生活、對人生、對世界學而后思的過程，切實落實英語學科核心素養。

　　初中思政-李立

　　李立，長春外國語學校初中部教師。吉林省骨干教師，吉林省學科中心組成員，長春市兼職教研員、網絡兼職教研員，參與四次長春市中考命題，二〇二一年中考命題組長。曾榮獲吉林省首屆中小學思政課教師“精彩一課”一等獎、長春市首屆教師教學技能大賽“十佳教師”獎等榮譽稱號，做過多場省市級教師教學培訓、教學觀摩課;先后主持過省教科“十三五”課題和省教育學院“十四五”課題，發表專業學術論文十余篇、核心論文兩篇。授課題目：促進民族團結授課班級：初三·2班

　　領導點評：李立老師做了一節題為《促進民族團結》的骨干教師示范課。她嚴格遵循新課程標準，以講故事的方式將本節課的教學內容自然的融入其中，時刻有意識的對學生進行情感的培養和思想品德的教育，很好的體現了政治學科在教學中的作用和價值。在教學過程中李老師注重學生的主體地位，通過層層設問、循序善誘，培養學生的家國責任意識和具備國家利益高于一切的觀念，將維護民族團結、愛國情懷根植在學生的內心中，使民族團結、愛國主義不再是空談，內化為精神追求，外化為自覺行動。在課程講授過程中李老師注重學科間的整合，用地理、歷史和語文相關知識來支撐民族團結，通過講長外故事，家鄉故事，民族故事來培養學生的四個自信。整節課教學知識內容邏輯清晰、知識點環環相扣，師生互動與教學過程相得益彰，展示了她良好的思維品質和優秀的個人素質。

　　初中英語-田靜

　　田靜，吉林省級骨干教師，長春市級骨干教師，長春市中考命題教師，東北師范大學全日制教育碩士兼職指導教師，世界青少年模擬聯合國大會最佳模擬聯合國指導教師，長春市朝陽區高位均衡協作體師徒結對優秀導師，美國亞利桑那州立孔子學院對外優秀漢語教師。校內擔當學科備課組長。授課題目：新目標英語九年級Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section B 1a-1e授課班級：初三·2班

　　領導點評：田靜老師做了一節題為《Go for it(Grade9)》的骨干教師示范課。本節課是基于大單元理念進行的教學設計，以“任務”為中心，利用核心素養和學科教學內容之間的關系，依托課程標準和教材，對學習內容進行開發和重組，所涉話題貼近學生生活，創設真實情境，激發學生的好奇心與求知欲。田老師加大了聽說課的授課力度，聽力部分設計了聽前預測、聽中捕捉信息和聽后復述三個環節，來落實目標語言，關注對學生聽力能力的培養。聽后以教師的啟發、點撥與質疑為激活方式，學生通過兩人對話、小組討論等合作學習方式來呈現。在這一環節主要是鼓勵學生發表不同意見和見解，培養他們的批判性思維，讓學生能夠辯證在看待規則和矛盾，學會用良好的溝通方式解決實際問題，從而提升其思維品質，田老師教態親切，思路清晰，營造了一種民主、寬松、和諧的教學氛圍，學生參與度高，學習效果好。

　　初中數學-楊桂梅

　　楊桂梅，畢業于吉林師范大學數學學院。從事數學教育工作19年，在教學上力求嚴謹，鉆研教材，緊跟課程標準，積極與同行研討教學心得，使自己的業務水平有了很大提高。曾獲得東北三省四市優秀課講課、說課、教學設計、論文、課件評比一等獎;曾獲校優秀課等獎項。在擔任班主任工作中，以育人先育心為宗旨，五育并舉，使班級有了更加積極向上的學習氛圍和良好的班級風貌，所帶班級先后被評為優秀班級，并在各項活動中多次獲獎。授課題目： 第三章3.4.2 合并同類項授課班級： 初一八班

　　領導點評：本節課教學設計思路清晰，教學目標明確，邏輯性強。楊老師通過小視頻創設生活情境，從生活實際出發，引導學生感受生活中的數量關系，以生活實例為切入點，通過對簡單的、熟悉的數量運算，進一步強化什么是同類項、為什么要合并同類項、怎樣合并同類項和如何利用合并同類項解決生活中的實際問題。在授課過程中，楊老師充分發揮學生的主題地位，讓學生從自己的視角去觀察、歸納、總結得出合并同類項的法則及步驟，培養學生獨立思考、自主探索和觀察總結的能力。最后教師引導學生一起梳理本節課的知識點，培養學生的表達和邏輯思維能力。楊老師書寫規范，教態大方，準備充分，師生互動較好。

　　高中歷史-蔣勇

　　蔣勇，中共黨員，東北師范大學歷史課程與教學論專業碩士研究生，2016年起執教于長春外國語學校，擔任高中歷史教師以及班主任工作。任教6年以來、兩屆畢業生中共有8名同學獲保送生資格，保送至國內重點大學，數名學生高考超重本線。2019年10月被長春市教育局教育教學研究室評為主題教研活動一等獎;2019年12月長春市總工會授予長春市職工技術帶頭人;2019年12月長春市總工會授予長春市五一勞動獎章。2020年4月榮獲長春市高中歷史學科課例評比一等獎;2020年4月長春市普通高中線上教學案例評選活動中榮獲教學設計一等獎;2020年8月，長春市第八季名師云課被評為名師云課一等獎;2020年10月，榮獲東北三省四市教學設計和教學課例一等獎;2021年6月被聘為長春市普通高中歷史學科名師云課工作室委員會學術委員;2021年7月長春市第八季名師云課被評為名師云課一等獎;2021年獲長春市普通高中“十佳教師”榮譽稱號。2021年9月被聘為東北師范大學兼職指導教師。授課題目：高考歷史材料解析題技巧點撥——“特點(征)”類題型方法解析授課班級：高三·3班

　　領導點評：本節課的教學思路清晰，教學目標明確，對高三學生的復習備考提供了有效指導。蔣老師先從歷年全國卷材料解析題設問入手進行考情分析，讓學生對歷年來高考材料解析題的題型有所了解。然后進行特點(征)類試題理論闡述，分別從題型分析、信息轉化、角度找尋三個方面展開，學生逐漸由學會事物的概括、有規范的語言習慣，再到依據相關角度分析材料內容找到關鍵信息并提煉出答案，讓學生對特點(征)類試題有一個更深入了解。通過本節課內容學習，學生們基本掌握了特點(征)類答題技巧，提高了分析和解決歷史問題的能力。蔣老師語言流暢，注意引導學生解答過程，學生參與度高，學習效果好。

　　初中物理-李偉奇

　　李偉奇，東北師范大學碩士研究生畢業，吉林省初中物理中心教研組成員,吉林省“教學新秀”,長春市骨干教師,長春市“十佳”教師,長春市物理學科教研先進個人，長春市初中物理兼職教研員,長春市中考物理命題人才庫成員,長春市初中物理名師工作室成員,長春市名師云課初中物理工作室成員。曾獲得東北三省四市青年教師微型課大賽一等獎、吉林省優課、吉林省基于核心素養的初中學科教學設計一等獎、長春市初中物理命題大賽一等獎等榮譽。多次參與長春市物理模擬試題、長春市質量監測物理試題和長春市中考物理試題的命制，成為長春市中考物理命題組的一員。在教育教學中，李偉奇老師注重因材施教，不斷挖掘學生的潛能，讓學生在原有的基礎上有更大的提高。他始終堅信，教育要培養學生的思維能力，只有學生學會思考問題，才能逐步實現從解題向解決問題過度，教育才能發揮真正的作用。授課題目：生活中的透鏡授課班級：初二4班

　　領導點評：李老師基于核心素養導向下的“大單元教學設計”，將本節的教學內容與前后知識相聯系，以“問題”為中心，對學習內容進行重組和開發，形成具有明確主題和目標任務的教學設計。李老師通過電影中照相的視頻來激發學生的興趣，引入新課。在教學方法上采用“問題教學法”進行啟發式教學，通過照相機成什么像、怎樣調節照相機讓像變大和變小、投影儀成什么像、怎樣放置投影片使像看起來是正立的等層層遞進的問題，把知識以問題的形式呈現給學生，以學生為主體，讓學生在自主解決問題的思維活動中掌握知識。李老師自制多種教具，注重對學生動手能力的培養，多媒體技術使用嫻熟，為我們呈現了一節高質量的骨干教師示范課。

　　高中語文-劉明娜

　　劉明娜，生于1984年2月，中學一級教師。2009年畢業于東北師范大學文學院，文學碩士。市級骨干教師，張玉新老師名師工作室成員。中級教育規劃師，高中班主任及高中一線語文教學工作12年。論文《在高中語文閱讀教學中接受美學的應用研究》發表在《山西青年》2017年3月第05期。2017年，論文《高中語文教學中美育的滲透》在第十屆“文心雕龍杯”全國中小學校園文學藝術大賽中榮獲教師組二等獎。2017年，論文《中華傳統文化必須走入高中語文課堂》在“中華優秀傳統文化與現代語文課堂教學實踐研究”課題組的評審中，榮獲教研論文類一等獎。2018—2019年，多次指導學生參加各級各類作文大賽并獲獎。2018—2019學年度，長春外國語學校教育教學工作中，成績突出，榮獲“五四優秀青年”的光榮稱號。2019—2022年，有四項吉林省教育科學“十三五”重點規劃課題結題。2020年度教育學會工作中成績突出，被評為先進工作者。2020年，在吉林省高中“省級教研共同體”網絡教研活動中，《杜甫詩三首》現場課，獲得“優秀觀摩課”的榮譽稱號。2020年，教育廳教師業績考核等級優秀。2022屆高三質量監測(三) 線上學科質量分析報告，語文學科一等獎。教育理念：天上有多少星，地上就有多少人。樹冠上有多少葉，樹蔸下就會有多少根。每片葉和每條根都在做份內的事情。做教育在于用生命記錄成長，實現師生的精神成人。幸不辱命，一路深情…授課題目：《赤壁賦》授課班級： 高一八班

　　領導點評：劉老師課前給學生們下發了前置學習任務單，讓大家提出關于《赤壁賦》的各種疑問，并根據同學們提出的疑問制定了本節課的教學目標，以課前“質疑”為起點，解決學生提出的問題;師生共同解讀《赤壁賦》中的“主客問答”部分，體現蘇子沖破人生局限的哲學智慧。同時兼顧文學寫作，課的最后布置比較閱讀的作業，使本節課的教學更具有針對性。課上劉老師針對同學們對書下注釋提出的質疑進行小組討論和判斷，大膽的讓同學們表達自己的想法，培養了學生們的探討精神，為我們呈現了一個開放的課堂。“問題鏈條”的設置不僅激發了學生們的學習興趣，又能引導學生有邏輯的輸出和思考。劉老師教學思路清晰，語言流暢，重點突出，準備充分，體現了教師良好的個人素養。

　　初中語文-馬丹丹

　　馬丹丹，碩士研究生學歷，畢業于西華師范大學。2011-2014年先后在成都、承德等地重點學校工作。2015年在新疆阿勒泰地區支教，2018年回到長春外國語學校擔任初中語文教師。語文教學經驗豐富。多次獲得榮譽獎項。2018年獲“優秀援疆人才”稱號。2019年獲吉林省事業單位脫貧攻堅突出貢獻獎。2019年在長春外國語學校第三屆“杏壇獎”學科研討課中獲得“優秀教師”稱號。2020年在長春市第三屆初中“十佳”教師評選比賽中榮獲一等獎。在全國青少年文學活動中，多次榮獲輔導教師一等獎。她一直把敬業、愛業、精業作為自己教師生涯的職業追求。教育教學兢兢業業，積極進行教育教學研究并撰寫教學論文，多次參與各項科研課題研究。教學格言：教無定法，思辨為先，總結和反思，努力成為一名有理想、有激情、會鉆研的專家型教師。授課題目：《白楊禮贊》授課班級：八年·2班

　　領導點評：本節課秉承核心素養導向下的大單元教學設計理念，以“象征”為主題，對七年級下、八年級上的學習內容進行整合、重組、開發，設計教學活動，開展課堂教學，進行學習評價。課上馬老師以任務驅動的教學方式，設計了三個學習任務，以問題為導向來引導學生的學習，讓學生們掌握什么是象征手法，來培養學生的形象思維能力，豐富自己對現實生活和文學形象的理解和感受。利用之前所學的運用象征手法寫作的文章。讓學生們掌握象征手法寫作的技巧，來提高學生的邏輯思維能力，課堂設計了學生展示自己作品的環節，進行教師點評和學生互評，讓學生掌握象征手法的寫作技巧并學以致用。課堂上馬老師注重指導學生記筆記，適時的對學生進行鼓勵和表揚，學生參與度高，學習效果好。

　　高中化學-高凱

　　高凱，男，東北師范大學本科、研究生畢業，中學一級教師，長春市骨干教師，吉林省高中化學徐潔名師工作室核心成員。承擔省級公開課3次、校級公開課多次、送課下鄉1次、著作一部(副主編)、主持吉林省教育學會課題一項、參與課題多項、發表文章多篇，獲吉林省教育學會教育科研優秀成果(論文類)三等獎。授課題目：第二章 第三節 物質的量 第二課時 氣體摩爾體積授課班級：高一·12班

　　領導點評：高老師運用“大概念”教學，思考本課在整個高中化學知識體系中的地位，根據學生已有的認知水平，引導學生以物質的量為中心初步構建轉化關系模型，引發學生對新知識的探索，最終構建完整的物質的量相關概念轉換模型，突破了教學重難點。課程中，高老師將物質的宏觀體積與微觀因素相聯系，引導學生認識影響不同狀態物質的體積的因素可能存在差異，這樣學生從微觀的角度解釋物質宏觀體積大小的影響因素，找到了學習氣體摩爾體積概念的方式。同時利用圖表總結不同形態的物質體積的差異，通過推理歸納影響物質體積的因素，培養了學生讀表分析問題的能力。并在課程中利用控制變量法探究氣體體積規律的定量關系，培養學生思維的嚴謹性。而且，高老師借助化學物質的規律探尋讓學生在科學課程中體悟內容與形式、本質與現象、共性與個性之間的辯證關系，實現了課程思政，落實了高中化學學科的核心素養。

　　高中俄語-遲超

　　遲超，中學一級教師，畢業于東北師范大學，碩士研究生學歷，教齡11年。曾獲全國高校俄語大賽三等獎，并受國家公派赴俄羅斯留學?，F任長春外國語學校俄語學科高中備課組組長，長春市中考命題人才庫成員。曾獲得中國東北地區中學俄語教學重要貢獻獎、全國中學外語優質課展評一等獎、首屆“勵耘杯”全國中學俄語教師教學技能大賽最佳教案獎和最佳課件獎、第四屆中國東北和俄羅斯遠東學生俄語競賽優秀指導教師、首屆全國中學生俄語風采大賽優秀指導教師。授課題目：《Спорт》(運動)授課班級：高二年級高起點俄語班

　　領導點評：遲老師從俄語學科核心素養出發，通過分解和細化高中學段的三個主題，打破教材中的小單元界限，重新梳理大單元視角下的教學目標，并依此有機整合教學素材。課上遲老師采取小組合作學習的方法，為學生設置豐富的教學活動，充分調動學生的課堂學習的自主性和積極性。同時，遲老師以學案為脈，對教學內容進行合理安排，通過設置階梯式的任務，培養學生在知識學習過程中的自覺性和邏輯性，幫助學生養成及時記錄、定期復習的良好學習習慣。此外，遲老師通過巧妙的課堂提問，啟發學生主動思考中俄語言與文化的差異。最后，遲老師為各小組發放了精心準備的中國象棋和毽球，鼓勵學生在傳承中華優秀文化的同時，積極從事體育運動，鍛煉健康的體魄，增強學生智育德育體育全面發展的發展意識。

　　高中數學-馬競

　　馬競，女，中共黨員，畢業于東北師范大學，理學碩士學位。2007年工作至今，一直從事高中數學的教學工作，市級骨干教師，郭為利名師工作室成員，曾在國家級及省級多本期刊上發表文章，并參與多項課題研究，獲得多項榮譽。2008年在吉林省高中數學新課程教學基本功競賽活動中，榮獲一等獎;2009年在省級一級期刊《吉林教育》上發表文章;2010年在東北地區高中數學“十佳優秀課”評比活動中，所授課程被評為優秀課，并榮獲一等獎。同年，在第六界全國中青年教師基礎教育教學設計大賽活動中榮獲二等獎;2013年在知網收錄國家級期刊《高中數理化》中發表文章;2015年在知網收錄省級期刊《高考》雜志上發表文章;2017年在《教研周刊》發表文章，并參與課題“高中數學課堂有效教學模式研究”;2018年在《神州》雜志發表文章;2019年參與吉林省教育科學“十三五”規劃課題《基于互聯網的智慧學習應用研究》和《高中生課業負擔現狀分析下半年及新高考政策下的應對策略》兩個課題;2020年在知網收錄《科學咨詢》雜志發表文章，同年立項國家教育發展十三五規劃課題《高中數學教學中創客教育的探究與實踐研究》;2022年在《教師論壇》上發表文章。授課題目：《4.2.1指數函數的概念》授課班級：高一·4班

　　領導點評：本節課設計新穎，思路清晰，教學目標明確。馬老師從實際問題中引導學生抽象出數量關系，并用一定的數學式子表達數量關系，在分析數學式子特征的基礎上，歸納概括得到指數函數的定義，抽象概括出函數模型，并利用指數函數解決實際問題。在授課過程中，馬老師充分發揮學生的主體地位，通過課下學生分組預習，課上學生成果展示，計時討論，答題競賽等手段，激發學生學習興趣，培養學生獨立思考、自主探索和觀察總結的能力，課堂氣氛活躍，師生互動良好。馬老師本節課，很好的突出了學科內容的本質，體現了數學思想方法，培養了學生核心素養，并注重數學知識的背景和應用，弘揚中華優秀文化，體現經濟社會發展成就，為數學學科實踐新課程理念做出表率。

　　高中地理-郝艷紅

　　郝艷紅，畢業于東北師范大學地理科學和公共事業管理(教育)專業、教育碩士。長春市骨干教師、東北師范大學全日制教育碩士實踐教學指導教師?，F任高中2021級03班班主任、年級核心組成員和年級黨支部組織委員。地球小博士全國優秀指導教師、課程標準案例式導讀與學習內容要點叢書——《課程標準案例式導讀與學習內容要點》副主編、獲得國家學術期刊《中學地理教學參考》編輯部舉辦的“2019全國中學地理教研成果評比”活動論文二等獎，2021年吉林省教育廳省直機關省優秀共產黨員。授課題目：《自然環境的整體性》授課班級：高二3班

　　領導點評：郝老師開門見山直接導入新課，通過層層設計，采取系列案例——江南丘陵、西北地區、坡地、CO2含量變化、坡面土壤厚度、藏羚羊數量等，通過問題驅動，遞進式地完成了環境要素及各要素間的關系、自然環境的新功能三部分的授課。郝老師將地理環境的整體性規律始終貫穿整節課，在掌握基本規律的基礎上，予以實際應用。選擇典型區域解釋區域內各要素如何相互聯系與影響，形成區域自然環境特征，通過系列活動非常好地培養了學生的綜合性思維。這部分知識是高中階段自然地理部分學習的總結和提高，同時它為認識人類活動合理性，正確處理人地關系打下基礎，郝老師這堂課很好地幫助學生建立了尊重自然、順應自然、保護自然的觀念

　　高中生物-黃鈺

　　黃鈺，中共黨員，畢業于東北師范大學，碩士研究生學歷。長春市骨干教師、吉林省骨干教師、吉林省教育廳直屬機關優秀黨務工作者、長春市生物教師名師工作室成員。曾獲得吉林省生物學科實驗教學基本功展示一等獎、長春市普通高中生物學科原創試題大賽一等獎等省市級教學比賽獎勵多項，主持及參與省級課題研究多項、撰寫發表省市級教學論文多篇并獲獎。教學中關注教研教法、注重學生思維品質的培養和綜合素養的提升、關注每一位學生身心的成長，其教學和管理受到學生和家長的一致認可。授課題目：《2023年高考生物主觀題答題技巧》授課班級：高三8班

　　領導點評：黃鈺老師根據期中考試學生們在主觀題答題中暴露出來的問題有針對性的設計了這樣一節課，力圖通過宏觀感知把握試題全貌、對位考點;微觀解構將類型要點和語意分析相結合的方式破解主觀題得分率低的問題。本課答題技巧提煉精準簡潔，對答題策略的概括有利于學生的記憶;課程中師生相互釋疑，既有質疑、批判，也有歸納總結、思考內化、表達交流，巧妙的激發了學生的思維。教學設計中黃老師按同一套試卷時間軸、同一年份地域軸對比高考題的變化，讓答題人有意識了解出題角度、評卷人的原則，努力培養學生實現“有備而答”。課堂上，師生互動親切自然真實，學生主體地位教師主導作用充分體現。

　　“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。本次骨干教師示范課活動既為骨干教師的進一步成長提供了鍛煉的平臺，又為青年教師創造了觀摩學習、交流研討的機會，推動了我校教師的專業成長。獨行速，眾行遠，骨干教師引領仿若一場秋風，拂過河面，泛起層層波瀾，教師們精心思索、學習，鉆研、沉淀。相信在骨干教師的帶領下，長外教育之花定會綻放得更加絢麗多彩!